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Idea de actividad: El tríptico de Latour d'Auvergne (Sugerencia rápida)

Utilice las siguientes estrategias con el Tríptico de Latour de Auvernia

  • Identifica y enumera los detalles del escenario del cuadro. ¿Qué época del año crees que es? ¿Por qué lo crees? ¿Qué dice esta información sobre la estación del año? Discute cómo el escenario confirma o apoya las historias del cuadro. Considera el papel de la ambientación en la escritura y la pintura. ¿Cómo afecta la ambientación a la comprensión de la obra por parte del lector/espectador?
  • Cuando los paneles laterales de este tríptico se pliegan hacia dentro, cubren el cuadro central como un libro. Elige un acontecimiento de tu vida que te haya marcado profundamente. Ilustra esta historia en el panel central de la plantilla del tríptico [enlace]. Escribe la historia de este acontecimiento en las secciones laterales plegables. Al principio, comparte sólo tu ilustración con tus compañeros de clase y pídeles que describan o adivinen el acontecimiento que estás ilustrando. A continuación, lee tu historia escrita. Crea una biblioteca de clase para los libros en forma de tríptico.
  • En la escritura, un autor puede describir un personaje con un sinfín de palabras. Los artistas comunican la vida y la personalidad de un personaje mediante detalles visuales, la expresión facial, la ropa y el entorno. Comenta los objetos que sostienen los dos santos del cuadro. Son atributos o pistas que ayudan al espectador a identificar las figuras. Estos atributos suelen estar relacionados con acontecimientos importantes en la vida de la persona. Determina un atributo que te identifique. Dibuja o pinta el atributo. En clase, empareja los atributos con los compañeros y explica las razones de estas coincidencias.

 

  • En la Edad Media y el Renacimiento, sólo los miembros de la élite de la sociedad aprendían a leer y escribir. Los retablos y los frescos comunicaban las historias cristianas a los creyentes analfabetos. Escribe una entrada en tu diario sobre cómo sería tu vida si no pudieras leer la palabra escrita. Piensa en lo siguiente: ¿Cómo afectaría esa desventaja a tu forma de ver y entender el mundo? ¿De qué manera te haría más dependiente de las imágenes visuales? ¿El hecho de que puedas leer palabras te hace más o menos capaz de leer imágenes visuales?