Pinturas de dedos con tormenta (plan de clases)

Preparación

1. Cubre las mesas con papel de carnicero o periódico.
2. Vierte pequeñas cantidades (del tamaño de medio dólar) de pinturas al temple de color azul, verde y morado en platos de papel (un plato por cada 2 niños).
3. Vierte pequeñas cantidades de pintura al temple blanca y negra en un plato de papel aparte, y resérvalo.

Configurar

1. Coloca un plato de papel con pintura entre dos alumnos en cada mesa.
2. Coloca una hoja de papel en cada lugar.

Introducción/ Calentamiento

1. El profesor sostiene una botella de agua llena hasta la mitad con agua y un poco de colorante alimentario azul. El profesor hace movimientos suaves para que el agua chapotee. Observa y comenta el movimiento que hace. A continuación, hace que el agua se quede quieta y luego la mueve para que las "olas" sean aún más grandes y tormentosas. Discute el aspecto del agua en cada paso. Hable de las palabras "ola", "ondulación" y "quietud". Muestra ejemplos de estas características utilizando el agua de la botella.

2. Mira Barcos en un mar tormentoso frente a una costa. Pregunta a los alumnos si les gustaría estar en uno de los barcos del cuadro. ¿Por qué o por qué no? ¿Cómo se sentiría el agua? ¿Cómo se sentiría el viento? ¿Con qué fuerza sopla? ¿Haría frío o calor? ¿Por qué? ¿El agua está quieta, es ondulada o se agita?

3. Imagina que están sentados en un barco y que el viento empieza a soplar fuerte. Haz que se balanceen de un lado a otro. (Opcional: Poner sonidos de tormenta de fondo).

4. Pide a los alumnos que describan los colores que ven en el cuadro. ¿Cómo les hacen sentir estos colores?

5. Pide a los alumnos que identifiquen los colores claros y los colores oscuros en la pintura.

6. Explica a los alumnos que van a hacer pinturas de tormentas con los dedos. Para ello, utilizarán colores oscuros como los que ven en este cuadro. Dígales que tendrán que tener mucho cuidado durante la clase para que la pintura se quede en el papel y para que sus dedos tormentosos no rompan el papel.

Procedimiento de la actividad de enfoque

1. Como preparación para pintar con los dedos, pide a los alumnos que levanten los dedos y hagan los gestos de "tormenta" que podrían hacer al aplicar la pintura sobre el papel. ¿Qué tipo de gestos podrían hacer los alumnos si estuvieran pintando un día tranquilo y soleado?

2. Demuestre brevemente a la clase cómo empezar a aplicar y a poner capas de pintura para crear una tormenta. Pregunte a los alumnos dónde debe ir el agua. Pregunte a los alumnos dónde deben estar el cielo y las nubes. ¿Qué tipo de nubes llenarían el cielo en un día de tormenta? ¿Cómo se rizarían las olas? ¿Qué altura tendrían? Di a los alumnos que deben cubrir la zona inferior de su papel con olas de tormenta y la zona superior de su papel con nubes de tormenta. (Toca el papel mientras dices esto).

3. Diga a los alumnos que después de hacer las olas y las nubes tormentosas harán algunas zonas oscuras y otras claras. Demuestre cómo hacerlo añadiendo algo de blanco y negro a diferentes secciones del cuadro de demostración. Diga a los alumnos que deben elegir una zona para hacerla muy oscura y otra para hacerla muy clara.

4. Disculpen a los alumnos para que empiecen a trabajar en las mesas. Ponga la música de tormenta que desee. Recuerde a los alumnos que primero cubrirán la zona inferior de su papel con olas de tormenta y la zona superior de su papel con nubes de tormenta.

5. Una vez que los alumnos hayan cubierto una gran parte de sus papeles, detenga la clase para recordarles cómo crear colores claros y oscuros con la pintura blanca y negra.

6. Distribuya pintura blanca y negra en cada mesa.

7. Supervisa a la clase mientras trabaja para asegurarte de que las pinturas no se vuelvan todas grises (o negras).

8. Una vez terminadas las pinturas, limpiar y pasar al cierre.

Cerrar

1. Limpiar.

2. Reúne a la clase para cerrar la conversación. Pregunte a los alumnos si creen que sus cuadros parecen tormentosos. Pide a los alumnos que compartan cómo pudieron combinar los colores para hacer olas y nubes oscuras y tormentosas. ¿Qué movimientos utilizaron con los dedos para pintar las olas y las nubes? Pídeles que muestren este movimiento en el aire. Por último, pide a la clase que levante la mano para saber a quién le gusta el tiempo tormentoso.

3. Haz un paseo por la galería para ver las pinturas de todos los que están en la tormenta.

4. Pide a los alumnos que busquen el arte a su alrededor, tanto en casa como en el colegio.

Escrito por Andrea Saenz Williams

1. Evalúe la comprensión de los alumnos sobre cómo puede moverse el agua y cómo deben hacerlo jugando a Simón Dice. Por ejemplo, diga: "Simón dice, muévete como las olas en una tormenta". "Simón dice, muévete como las olas en un día de calma".

2. Mientras los alumnos trabajan, circule para evaluar si están creando valores oscuros y claros en sus obras. Haga preguntas sobre los colores que están creando. Pregunte cuáles son los colores claros y cuáles los oscuros.

Vocabulario

movimiento

mezcla

Materiales

• Música de tormenta o sonidos de viento/tiempo/océano para reproducir mientras pintan. Música sugerida (ver lista de ideas más abajo)
• Papel de acuarela de 11 "x14" (tamaño máximo), papel para pintar con los dedos o papel de aluminio
• pintura para pintar con los dedos hecha añadiendo pintura líquida al almidón de maíz o pintura comercial para pintar con los dedos: negro, blanco, azul, verde, morado,
• placas de espuma de poliestireno (para el montaje de la pintura)

Posibles opciones musicales (todas ellas encontradas en YouTube)

• Richard Wagner - La Cabalgata de las Valkirias
• Vivaldi - Verano, de "Las cuatro estaciones"
• Rossini - Escena de la tormenta del "Barbero de Sevilla"

Actividades de extensión para profesores

• Utiliza Simón dice para evaluar la comprensión de los alumnos sobre el movimiento del agua. Ej. Simón Dice, muévete como un mar tormentoso. Simón dice, muévete como un mar en calma.
• Escucha música de tormenta mientras pintas, haz una lluvia de ideas con palabras asociadas al tiempo de tormenta, muévete como si fueran barcos con diferentes tipos de tiempo. Crea un baile de tormenta. ¿Qué movimientos harías?

Actividades de extensión para las familias

• ¿Qué hace una tormenta? ¿Qué hace tu familia cuando estáis juntos y hay tormenta?

Libros sugeridos para la biblioteca del aula

Cole, Henry. De camino a la playa. HarperCollins/Greenwillow, 2003. [ISBN 978-0-688-17515-3]

Lee, Suzy. Wave. Chronicle Books, 2008. [ISBN 978-0-8118-5924-0]

Lionni, Leo. En mi playa hay muchos guijarros. HarperCollins/Mulberry, 1994, 1961.[ISBN 978-0-7587-9901-2].