Explorar las emociones (plan de clases)

Preparar

Haz una lista de las parejas de alumnos.

Configuración

Por pareja de dos estudiantes: 2 trozos de papel manila, selección de pasteles al óleo

Introducción/ Calentamiento

1. Comience pidiendo a los alumnos que nombren diferentes sentimientos y emociones. Pida a los alumnos que digan la emoción y que luego la expresen en su cara para que el grupo la vea. Haz que los alumnos imiten las distintas emociones que se comparten.

2. Presente la imagen fija del vídeo El Quinteto del Recuerdo. Explique que este vídeo (imagen) muestra a personas que expresan diferentes sentimientos.

3. Pida a los alumnos que describan cómo creen que se sienten las personas en la imagen. 4. Pida a los alumnos que describan lo que hacen las caras de las personas.

4. Di a los alumnos que van a dibujar una cara que muestre un sentimiento. Diles que van a trabajar en parejas para dibujar la cara de un amigo que exprese una emoción.

5. Modele el proceso de dibujar una cara utilizando a otro adulto o a un estudiante. Describe cómo se siente la persona mientras dibujas; modela la colocación correcta de los rasgos faciales (ojos, orejas, boca, nariz, etc.).

6. Haga que los alumnos, por parejas, se dirijan a sus mesas para empezar a trabajar.

7. Siga exponiendo el Quinteto del Recuerdo para que los alumnos lo vean mientras trabajan.

Procedimiento de la actividad de enfoque

1. Cada pareja de alumnos debe tener pasteles al óleo para compartir y un trozo de papel manila cada uno (o papel de dibujo).

2. Los alumnos deben elegir quién va a hacer una cara primero y quién va a dibujar primero. El alumno 1 debe hacer una cara que exprese una emoción y el alumno 2 debe dibujar la cara de su amigo. Después de un tiempo seleccionado por el profesor, los alumnos deben cambiar de papel, permitiendo que cada niño tenga la oportunidad de dibujar y de expresar un sentimiento. Los profesores deben circular y ayudar a los alumnos en sus decisiones y en la resolución de problemas.

3. Cuando los alumnos hayan terminado, los profesores pueden escribir los nombres de los alumnos en el reverso del dibujo junto con la emoción representada.

Cerrar

1. Reúne a la clase para la rutina de cierre e invita a algunas parejas de estudiantes a compartir su trabajo y los sentimientos que han creado.

2. Pide a los alumnos que busquen el arte a su alrededor, tanto en casa como en el colegio.

Escrito por Elizabeth Nida

1. Pida a los alumnos que etiqueten verbalmente los rasgos faciales y la emoción seleccionada para evaluar su capacidad de representar la expresión facial de una emoción.

2. A través de un debate final, pida a los alumnos que representen facialmente varias emociones y las comparen con las emociones mostradas en las obras de arte de los alumnos.

Vocabulario

Emociones: triste, feliz, enfadado, asustado, excitado, tranquilo, temeroso, etc.

Rasgos faciales: nariz, boca, orejas, ojos, cejas, labios, etc.

Materiales

Imágenes de rasgos faciales y rostros

Pasteles al óleo (si no se dispone de pasteles al óleo, utilice crayones o lápices de colores)

Papel manila o papel de dibujo

Actividades de extensión para profesores

• Utiliza los dibujos completados como pistas para una actividad de escritura. Haga que los alumnos dicten o escriban por qué se sienten así. Discutir el razonamiento de las diferentes emociones.
• Utilizar los dibujos de los alumnos durante las lecciones de habilidades sociales.
• Crea un libro de clase con los dibujos de los sentimientos para que los alumnos los lean en la librería.

Actividades de extensión para las familias

• Hablar de las diferentes emociones en casa.
• Etiquetar los rasgos faciales.

Libros sugeridos para la biblioteca del aula

Cain, Janan. The Way I Feel. Parenting Press, 2000.

Bang, Molly. When Sophie Gets Angry-Really, Really Angry. Scholastic, 2004.