1. Antes de comenzar la lección, los alumnos deben ser capaces de definir e identificar o calcular las siguientes partes de un círculo: centro, radio, diámetro, circunferencia, área, pi. Deberían saber cómo utilizar un compás para construir un círculo de un radio determinado.
2. Repasar las partes de un círculo.
3. Muestre la obra Raqqa II de Frank Stella y las obras de arte relacionadas utilizando el PowerPoint. Discute: ¿Qué herramientas crees que utilizó Stella para crear sus obras de arte? ¿Qué tipo de planificación puede haber implicado la creación de estas obras? ¿Era importante la precisión en la realización de estas obras? ¿Qué similitudes y diferencias observas en las obras de esta serie? ¿Qué impacto tienen el color y la colocación de las líneas y las formas en el diseño general?
4. Presente el proyecto de los estudiantes mostrando una serie de productos de los mismos.
5. Presente a los estudiantes la rúbrica, que se utilizará para la autoevaluación y la evaluación formal. Repase la hoja de trabajo del proyecto.
6. Indique a los alumnos que dibujen círculos concéntricos de radios determinados. Pueden construir cuatro o más cuadros pequeños en papel grueso de acuarela.
7. Los alumnos anotan el radio de cada uno de los círculos en la hoja de cálculo.
8. Los alumnos colorearán cada dos círculos con crayón y luego pintarán los círculos restantes con pintura. Explique el proceso de resistencia del crayón (la pintura no se "pegará" al crayón).
9. A continuación, los alumnos cortarán cada uno de los cuadros pequeños en dos o cuatro trozos iguales.
10. Los alumnos organizarán las piezas en un nuevo diseño y luego pegarán las piezas en la cartulina grande.
11. Haz que los alumnos completen la autoevaluación. En clase, discuta los diseños y reflexione sobre el papel de la planificación y la organización en la creación artística.
Escrito por Tonya Scott, profesora de matemáticas y Janet Roman, profesora de arte
