1. Muestre a los alumnos una imagen del traje de Egungun. Pídeles que identifiquen lo siguiente:
- los tipos de figuras o adornos del traje (animales, pájaros, lunas, estrellas)
- los colores que ven
- las formas que ven
- los materiales que componen el disfraz (lentejuelas, telas, hilo, conchas, hilo de oro)
Explica a los alumnos que la decoración de este traje cuenta una historia sobre las cosas que eran importantes para las personas que lo llevaban. El traje se transmitía de un miembro de la familia a otro, y la gente iba añadiendo adornos a lo largo del tiempo. Pregunte: ¿Qué crees que era importante para la gente de esta cultura? ¿En qué te fijas? ¿Por qué crees que es importante? ¿Cómo crees que ha cambiado con el tiempo?
2. Pida a los alumnos que compartan las experiencias que han tenido con los disfraces. Pregunte: ¿Qué se siente al disfrazarse o al disfrazarse? ¿Qué se siente al bailar?
Explique a los alumnos que el traje se solía llevar mientras se bailaba. Pídeles que predigan qué aspecto tendría con una persona en movimiento dentro de él. Pídeles que hagan una predicción: ¿Qué aspecto crees que tendría esta danza? ¿Cómo haría el bailarín para que el traje cobrara vida? ¿Cómo crees que suena la música? (Pídeles que hagan una demostración de la danza, si lo desean).
Una vez que los alumnos hayan hecho sus predicciones, muéstrales el vídeo de un traje de egungun que se lleva y se baila. Discute lo que podrían representar los movimientos de la danza.
3. Diga a los alumnos que van a hacer un disfraz que cuente una historia sobre ellos mismos. El disfraz tendrá muchos paneles, y cada uno de ellos representará una característica diferente sobre el portador o mostrará algo que es importante para él. (Elaborar un modelo de algunos paneles sobre uno mismo será de gran ayuda). Haz que los alumnos piensen en algunas de las cosas que les gustaría comunicar sobre ellos mismos. Haz que elijan sus cualidades o valores más importantes. (El profesor puede hacer una lista para cada alumno. con imágenes y etiquetas, o los niños mayores pueden hacer una lluvia de ideas para hacer una lista juntos como clase). A continuación, haz que los alumnos seleccionen una imagen visual que comunique fácilmente esa cualidad o valor a los demás. Por ejemplo, los alumnos a los que les gustan los cuentos pueden elegir un libro para uno de sus paneles.
Los alumnos más jóvenes pueden rellenar sus paneles con lo siguiente: animal favorito, color favorito, forma favorita, número favorito, letra favorita
4. Entregue a los alumnos varias hojas de cartulina de colores de 8 1/2 x 11″. Dígales que cada hoja debe representar una de sus cualidades o valores. Los alumnos pueden utilizar una gran variedad de materiales para decorar sus paneles de cartulina, como telas de casa, lentejuelas, purpurina, rotuladores, pinturas, lápices de colores, hilo y conchas. Cuando hayan completado sus paneles, entregue a cada alumno un trozo de cartulina o de espuma cortado por la mitad, uno para la parte delantera del disfraz y otro para la trasera. Haz que los alumnos peguen sus paneles de cartulina a la cartulina o al núcleo de espuma. Ate los trozos de cartulina o núcleo de espuma con hilo como si fuera un tablero de sándwich para cada alumno, dejando espacio suficiente para que el niño pase la cabeza por la abertura.
5. Pide a algunos voluntarios que creen un baile relacionado con las imágenes de sus trajes. Haz que los voluntarios se pongan sus trajes y bailen para el resto de la clase. Pide al profesor de música que busque una música apropiada para esta actividad. Mientras cada alumno baila, pide a los demás que describan lo que es importante para los intérpretes basándose en los elementos decorativos de sus trajes. Cuando el alumno termine de actuar, pídele que responda a los comentarios, validando o corrigiendo la valoración del grupo.
Como ampliación, haz que toda la clase presente sus disfraces al resto del colegio en forma de desfile o de actuación de baile.
Escrito por Carolyn Walker, profesora de lengua y literatura inglesa
