¿Qué pasa con los espacios naturales? Explorar los paisajes naturales (plan de clases)

1. En un debate facilitado por el profesor*, los alumnos examinan el Paisaje romántico utilizando estrategias de pensamiento visual.

• • ¿Qué pasa en esta foto? 
  • ¿Qué ves que te hace decir eso? 
  • ¿Qué más puede encontrar?

2. En grupo, busquen pruebas de la pasión de Cole por la naturaleza virgen en el cuadro.

*A medida que se profundiza en las habilidades de los estudiantes en la alfabetización visual, los futuros debates pueden ser guiados por los estudiantes.

Guión persuasivo

3. Divida a los alumnos en parejas y entregue a cada una de ellas una cita sobre los espacios naturales y/o la conservación de Thomas Cole, John Muir o Teddy Roosevelt. Pide a cada pareja que discuta la cita, adaptando las Estrategias de Pensamiento Visual al proceso haciendo que respondan: 

1. • ¿Qué ocurre en esta cita? 
   • ¿Qué ves/oyes que te hace decir eso? 
   • ¿Qué más puede encontrar?
   • Pide a los alumnos que parafraseen la cita en sus parejas, "traduciéndola" al lenguaje que utilizamos hoy.

4. Pide a cada pareja que escriba un diálogo en el que Cole, Muir o Roosevelt tengan una conversación sobre el mejor uso de un terreno con un agricultor, un industrial o un constructor. 

1. • En cada pareja, los alumnos pueden optar por alternar la escritura de las líneas de sus personajes en el mismo papel, o escribir todo el diálogo en colaboración.
   • Cada diálogo debe tener un escenario, personajes distintivos y un principio, un medio y un final.
   • Cada personaje debe presentar argumentos sólidos con las razones por las que es importante utilizar la tierra de esta manera, y por qué el plan de la otra persona para el uso de la tierra es menos ideal.  
   • Las preguntas que los estudiantes podrían considerar son:

• • • • ¿Por qué es mejor conservar los espacios naturales o desarrollarlos?
      • ¿Qué efectos tienen las granjas, las fábricas y las nuevas viviendas sobre los animales y las plantas que viven en un entorno?
      • ¿Es posible que estos dos personajes lleguen a un compromiso?

Ensayo y edición por pares

5. Invita a las parejas a ensayar, creando sus personajes a través de posturas, andares, manierismos y voces distintivas. A continuación, pida a cada pareja que se ponga en contacto con otra para ver las escenas de los demás y darles su opinión sobre cómo reforzar la escena, de modo que los personajes estén bien desarrollados y el argumento de cada uno de ellos sea sólido y válido.

6. Las parejas revisan sus escenas.

Rendimiento y revisión

7. Cada pareja actúa para la clase.

8. Para cada escena, el público revisa las Estrategias de Pensamiento Visual y las adapta a la escena, explorando las preguntas:

• • ¿Qué pasaba en esta escena? 
  • ¿Qué has visto para decir eso? 
  • ¿Qué más has notado? 

Escrito por Mimi Herman, miembro de A+

Los profesores o los compañeros pueden utilizar la siguiente lista de comprobación para evaluar las escenas de los alumnos:

• ¿Fue posible averiguar el escenario de esta escena?
• ¿La escena tenía un principio, un medio y un final?
• ¿Creó cada actor un personaje creíble a través de la postura, la forma de andar, los gestos y la voz?
• ¿Ha presentado cada persona de la escena un argumento claro y convincente?

Vocabulario

Ecologismo: defensa de la preservación, restauración o mejora del entorno natural

Conservación: la preservación y protección cuidadosa de algo, especialmente: gestión planificada de un recurso natural para evitar su explotación, destrucción o abandono

(Definición de Merriam-Webster)

Desarrollo de la tierra: "Alterar el paisaje de diversas maneras, como por ejemplo Cambiar el cambio de un estado natural o seminatural de los terrenos para un fin como la agricultura o la vivienda".

(Definición de Wikipedia)

Citas para usar en la lección

Thomas Cole (1801-1848)

• "Porque aquellos cuyos días se consumen en los bajos afanes de la avaricia, o en las llamativas frivolidades de la moda, inobservantes de la belleza de la naturaleza, son inconscientes de la armonía de la creación".
• "Parecería innecesario para aquellos que pueden ver y sentir, que yo me explayara sobre la belleza de los campos verdes, la sublimidad de las montañas elevadas, o la variada magnificencia del cielo; pero el número de los que buscan el disfrute en tales fuentes es comparativamente pequeño." 
• "De la indiferencia con que la multitud considera las bellezas de la naturaleza, podría inferirse que ella ha sido innecesariamente pródiga en adornar este mundo para seres que no se complacen en su adorno. Que en sus actividades grovalescas olvidan su gloriosa herencia".
• "En esta época, en la que un exiguo utilitarismo parece dispuesto a absorber todos los sentimientos y sensaciones, y lo que a veces se llama mejora en su marcha nos hace temer que las brillantes y tiernas flores de la imaginación queden todas aplastadas bajo su férreo pisotón, sería bueno cultivar el oasis que aún nos queda, y conservar así los gérmenes de un sistema futuro y más puro."
• "Sin embargo, no puedo dejar de expresar mi pesar por el hecho de que la belleza de tales paisajes está desapareciendo rápidamente -los estragos del hacha aumentan cada día-, las escenas más nobles se vuelven desoladas, y a menudo con un desenfreno y una barbarie apenas creíbles en una nación civilizada". 

American Monthly Magazine 1 (enero de 1836), https://www.csun.edu/~ta3584/Cole.htm

John Muir (1838-1914)

• "Cualquier tonto puede destruir los árboles. No pueden huir; y si pudieran, seguirían siendo destruidos: perseguidos y cazados mientras se pueda obtener diversión o un dólar de sus pieles de corteza, sus cuernos ramificados o sus magníficas espinas dorsales de tronco."

- Nuestros Parques Nacionales (1901) capítulo 10.

• "Sólo yendo solo en silencio, sin equipaje, se puede llegar realmente al corazón de la naturaleza. Todos los demás viajes son mero polvo y hoteles y equipaje y cháchara". 

- Carta a la esposa Louie, julio de 1888, Vida y Cartas de John Muir (1924), capítulo 15.

• "Contaminación, profanación, escualidez son palabras que nunca habrían sido creadas si el hombre hubiera vivido conforme a la Naturaleza". 

- John de las Montañas: Los diarios inéditos de John Muir, (1938), pág. 222.

• "Miles de personas cansadas, con los nervios a flor de piel y excesivamente civilizadas están empezando a descubrir que ir a la montaña es volver a casa; que la naturaleza salvaje es una necesidad; y que los parques y reservas de montaña son útiles no sólo como fuentes de madera y ríos de riego, sino como fuentes de vida."

- Nuestros Parques Nacionales, (1901), capítulo 1, página 1.

• "La protección del gobierno debería ser lanzada alrededor de cada arboleda y bosque salvaje en las montañas, como lo es alrededor de cada huerto privado, y los árboles en los parques públicos. Por no hablar de su valor como fuentes de madera, valen infinitamente más que todos los jardines y parques de las ciudades." 

- John de las Montañas: Los diarios inéditos de John Muir, (1938) página 350-351.

Theodore Roosevelt (1858-1919)

• "Nos hemos hecho grandes gracias al uso pródigo de nuestros recursos. Pero ha llegado el momento de preguntarse seriamente qué ocurrirá cuando nuestros bosques hayan desaparecido, cuando el carbón, el hierro, el petróleo y el gas se hayan agotado, cuando los suelos se hayan empobrecido aún más y hayan sido arrastrados a los arroyos, contaminando los ríos, denudando los campos y obstruyendo la navegación."
• "También es vandalismo destruir o permitir la destrucción de lo que es bello en la naturaleza, ya sea un acantilado, un bosque o una especie de mamífero o pájaro. Aquí, en Estados Unidos, convertimos nuestros ríos y arroyos en cloacas y vertederos, contaminamos el aire, destruimos los bosques y exterminamos a los peces, las aves y los mamíferos, por no hablar de la vulgarización de paisajes encantadores con anuncios horribles. Pero por fin parece que nuestro pueblo está despertando". 
• "Reconozco el derecho y el deber de esta generación de desarrollar y utilizar los recursos naturales de nuestra tierra; pero no reconozco el derecho a malgastarlos, ni a robar, mediante un uso despilfarrador, a las generaciones que vienen después de nosotros".
• "No hay palabras que puedan contar el espíritu oculto del desierto, que puedan revelar su misterio, su melancolía y su encanto".

https://www.newsmax.com/fastfeatures/theodore-roosevelt-conservation-presidential-quotes/2014/09/02/id/592181/

Ampliación de la lección

• Las Estrategias de Pensamiento Visual pueden utilizarse con cualquier obra de arte para invitar a los alumnos a realizar observaciones reflexivas y a conectar con ella.
• Las actividades de escritura y actuación pueden utilizarse para explorar cualquier área (historia, literatura, ciencia, etc.) en la que las personas tengan opiniones encontradas.