Esculturas de animales de madera (plan de clases)

Introducción/ Calentamiento

1. Comience con la conversación sobre la escultura Toro Reclinado.
2. Pida a los alumnos que señalen las formas que ven en la escultura.
3. Pregunte a los alumnos si creen que el animal está de pie, sentado o tumbado. Diga que el título de la escultura es Toro reclinado. La palabra reclinar significa recostarse. Pregunte a los alumnos si pueden practicar la reclinación.
4. Diga a los alumnos que la escultura se hizo hace mucho tiempo en un lugar lejano al otro lado del océano (un país llamado Egipto). Pregunte a los alumnos si han oído hablar alguna vez de Egipto. Puede establecer conexiones con cosas que los alumnos puedan reconocer de Egipto (pirámides, momias).

Procedimiento de la actividad de enfoque

1. Muestre a los alumnos las piezas de madera que utilizarán para hacer su escultura.
2. Demuestre cómo seleccionar las piezas de madera para el cuerpo, las patas, etc. del animal y cómo pegarlas. Discuta que la escultura no tiene que ser exactamente como un animal real, sino que puede parecerse a la "idea" de un animal. Diga a los alumnos que van a armar su animal hasta que les parezca bien.
3. Demuestra que un animal sentado puede tener las patas pegadas al costado del cuerpo.
4. Tengan toallas de papel, pegamento y pequeños trozos de madera en cada mesa para que los estudiantes los seleccionen según sea necesario.
5. Disponga de una gran pila de madera en un recipiente para que los alumnos puedan seleccionar las piezas.
6. Cuando los alumnos terminen, deben dejar su escultura en su mesa para seguir secándose, limpiarse, lavarse las manos y pasar a una actividad designada.

Cerrar

1. Limpia.
2. Reúne a la clase para la conversación final. ¿Qué tipo de animal han esculpido? ¿Está sentado o reclinado? ¿Pueden darle un nombre? ¿Qué tipo de sonido hace su animal?
3. Haz un desfile de animales. Para ello, haz que los alumnos desfilen en una galería alrededor de la clase. Los alumnos pueden hacer el ruido que haría su animal mientras desfilan.
4. Pide a los alumnos que busquen obras de arte a su alrededor, tanto en casa como en el colegio, y anímales a que busquen especialmente obras de arte cuyo tema sean los animales.

Escrito por Andrea Saenz Williams

Evalúe la comprensión de los alumnos de las relaciones espaciales y de las partes de su animal durante su trabajo en las esculturas a través de una discusión individual. Circule y pregunte:

• ¿Cómo está armando su animal?
• ¿Qué partes tiene tu animal? (cabeza, cuello, pico, patas, cuerpo, etc.)
• ¿Puedes nombrar algunas de las formas de tu escultura? (*Si el alumno está utilizando retazos, muchas de las formas pueden ser difíciles de nombrar).

Vocabulario

escultura

Egipto

toro

reclinar

Materiales

Trozos de madera de distintos tamaños, en particular algunos trozos de 2 x 2" para los cuellos; trozos de 2 x 4" para los cuerpos, etc. (los trozos de madera pueden adquirirse gratuitamente en tiendas de madera de institutos y universidades, Home Depot y tiendas de ebanistería)

pequeñas piezas de madera para los detalles como los ojos y las orejas (Michaels vende paquetes pequeños)

pegamento para manualidades no tóxico (del tipo extra-pegajoso),

papel de carnicero para proteger la mesa o manteles individuales de 12 x 18" para que los alumnos trabajen en ellos

Actividades de extensión para profesores

• Crear un centro en el aula centrado en los animales.
• Una vez seca la obra, haz que los alumnos pinten su escultura de animal y añadan tela, plumas u otros materiales.
• Haz que los alumnos narren una historia sobre su escultura animal.
• Pide a los alumnos que hagan un dibujo en el que aparezcan ellos y su animal.
• Visite una granja local o un veterinario.
• Pide a un veterinario que dé una charla a tu clase.
• Disponga de libros de la biblioteca sobre animales y culturas antiguas.
• Pide a los alumnos que piensen en otros materiales que podrían utilizar para crear una escultura. ¿Podrían utilizar objetos reciclados? ¿Jugar a la plastilina? ¿arcilla? ¿Papel? ¿Otros?

Actividades de extensión para las familias

• Haz una escultura en casa con objetos reciclados y pegamento.
• Haz una búsqueda del tesoro en tu casa para encontrar esculturas.
• Encuentra el objeto más antiguo de tu casa. Encuentra el objeto más nuevo de tu casa.
• Busca objetos en casa que procedan de otros países. ¿De qué países proceden? ¿Han estado los miembros de tu familia en esos países? Comparte historias.
• Cuando te desplaces por tu pueblo o ciudad, busca grandes esculturas en parques y calles. ¿Qué aspecto tienen estas esculturas?

Libros sugeridos para la biblioteca del aula

Gal, Susan. Al aire libre. Knopf, 2011. [ISBN 978-0-375-86958-7]

Hoban, Tana. Over, Under, Through and Other Spatial Concepts. Macmillan, 1973. [ISBN 978-0-329-70649-4] Actualmente agotado, este título puede estar todavía disponible en su biblioteca escolar o pública.

Konrad, Maria Stewart. Cómo llegar. Tundra, 2009. [ISBN 978-0-88776-867-5]

Rissman, Rebecca. Cómo nos movemos. Biblioteca Heinemann, 2009. [ISBN 978-1-43292-275-7]

Rosen, Michael. Nos vamos de cacería de osos. Ilustrado por Helen Oxenbury. Simon/McElderry, 1989. [ISBN 978-0-689-50476-1]