1. Elige una de las biografías de Harriet Tubman que aparecen en la pestaña de Recursos. 2. Lea la historia de Harriet Tubman a los alumnos y discuta su vida. Pregunte: ¿Cuándo vivió? ¿Cómo crees que era la vida en esa época para una mujer afroamericana? ¿Qué tipo de ciudadana era? ¿Cómo ayudó a su comunidad? ¿Por qué crees que hizo esas cosas heroicas? ¿Cuáles son sus valores y principios?
2. Presente el esquema en blanco y negro de la obra Forward de Jacob Lawrence. Diga a los alumnos que el cuadro representa la historia de Harriet Tubman. Entregue a cada uno de ellos una copia del esquema y permítales rellenar los espacios vacíos con los colores que deseen. No les muestre previamente la versión en color del cuadro.
3. Compara el trabajo de los alumnos con el cuadro original. Pregunte: ¿En qué se diferencian o se asemejan los colores que has elegido a los que eligió Jacob Lawrence? ¿Cómo afecta la elección de colores del artista a nuestra reacción ante este cuadro? ¿Por qué? ¿Cómo nos ayudan los colores elegidos por el artista a determinar qué figuras son más importantes para la historia?
4. Discute el modo en que el color crea un ambiente dramático, comunica la hora del día y atrae nuestra atención hacia el personaje principal de este cuadro.
5. Repasa la definición de adjetivo y adverbio. Entregue a cada alumno la hoja de trabajo de la historia. Dígales que rellenen los espacios en blanco con el adjetivo o el adverbio que hayan elegido. (Modele la actividad para los estudiantes, si es necesario.) Lea las historias completadas en voz alta y discuta las diferencias y similitudes entre las elecciones de los estudiantes. Pregunte: ¿En qué se diferencian o se parecen las palabras que has elegido tú de las que han elegido tus compañeros? ¿Cómo afecta la elección de palabras a nuestra reacción ante la historia?
6. En grupo, discutan las similitudes en la forma en que los artistas y los escritores utilizan la descripción en sus obras creativas. Pregunte: ¿Qué utiliza un escritor para describir o enfatizar la acción o ciertos rasgos de los personajes en un texto escrito? ¿Cómo hace un artista lo mismo con la pintura?
7. Pida a los alumnos que escriban una narración imaginaria sobre el acontecimiento descrito en Forward. Presente un narrador y anime a los alumnos a utilizar el diálogo y la descripción para transmitir la emoción del acontecimiento. Discuta la elección de palabras y relaciónela con la actividad de adjetivos/adverbios. Hable con los alumnos mientras escriben.
Escrito por Carolyn Walker, profesora de lengua y literatura inglesa
